Rol del docente como Líder

Ingrese al link: profesor como líder y elabore una síntesis con las ideas

principales. Luego, evalúe con la rúbrica a continuación, a un docente que conozca o a sí mismo y escriba sus comentarios aquí.

competencia liderazgo

Liderazgo Educacional

¿Quién es un líder?
Líder es aquel capaz de liberar la energía de otros seres humanos, convirtiéndose en servidor de sus seguidores. Muchos líderes son seguidores de otros líderes.
La persona que no puede seguir inteligentemente a un líder, no puede ser a su vez un verdadero líder. (HILL, 1960: 105).
El liderazgo en educación

El docente es un líder promotor de las potencialidades de sus alumnos, más que un instrumento para vaciar conocimientos.
Liderazgo pedagógico del director
El director es un líder que debe orientar su acción hacia lo pedagógico cuidando de no ser absorbido por tareas administrativas.
Tipos de Liderazgo pedagógico
- Liderazgo carismático: otras personas se sienten a gusto a su lado
- Liderazgo afectivo: delicadeza, consideración aprecio y dignidad con las personas.
- Liderazgo visionario: visión anticipadora para la solución de los retos del futuro.
- Liderazgo profesional: impulsa la trayectoria del centro en búsqueda de la calidad.
- Liderazgo participativo: promueve la participación de todos.
- Liderazgo cultural: busca la consolidación de una cultura propia en el centro educativo.
- Liderazgo formativo: se propone la formación continua de sus colaboradores.
- Liderazgo de gestión: Gestión de la institución supeditada a las de mayor contenido educativo.
Liderazgo instruccional: el director es líder de la instrucción, la enseñanza, el conocimiento y las destrezas en la organización educativa.
María Antonieta Angarita.

Trabajo:

• Reúnase en grupos de 2 personas y elija un tipo de liderazgo.
• Luego analícelo y comente sus ventajas y desventajas.
• Por último, elabore un ejemplo donde se manifieste este liderazgo.
• Realice sus comentarios en el Blog.

Rol del Director

                    CUAL ES EL PAPEL DEL DIRECTOR
El cambio más efectivo en la cultura escolar pasa cuando directores, profesores, y estudiantes desarrollan los valores y creencias que son importantes para la constitución. Las acciones del director se advierten e interpretan por otros como "lo que es importante". Un director que actúa con cuidado y con preocupación por los demás, es más probable que formara una cultura escolar con valores similares. Del mismo modo, el director que tiene poco tiempo para otros, da una aprobación implícita a las actitudes y comportamientos egoístas.
Además de dar ejemplos, Deal y Peterson sugieren que los directores deberían trabajar para desarrollar perspectivas que sean compartidas arraigadas en la historia, en los valores, y las creencias de lo que debería ser la escuela, contratar un plantel compatible, encarar los conflictos en lugar de evitarlos y utilizar ejemplos o casos para ilustrar los valores compartidos.
Jane Arkes, una directora entrevistada por Stolp y Smith, da un consejo más practico: trabajar en formar equipos, dejar los compromisos personales en segundo lugar, reconocer que no se tienen todas las respuestas todo el mundo tiene limitaciones, aprender de los alumnos, y de los funcionarios, dar mas importancia a las personas que al papel.
Por último y lo más importante, los directores deben alimentar las tradiciones, las ceremonias, los rituales y los símbolos que expresan y refuerzan una cultura escolar positiva.
Stolp Stephen

Tema de discusión: ¿cómo debería actuar un Director eficaz y qué consecuencia provocaría en su unidad educativa?